Tema 4: Los Libros

Tema 4: Los Libros

¿Qué debemos saber cuando acabe el tema?

LCL.3.1.1. Participa en situaciones de comunicación usando la lengua oral con distintas finalidades (académica, social y lúdica) y como forma de comunicación y de expresión personal (sentimientos, emociones...) en distintos contextos. (CCL, CSYC).

 LCL.3.1.2. Transmite las ideas y valores con claridad, coherencia y corrección. (CCL).

LCL.3.1.3. Escucha  atentamente  las intervenciones  de los compañeros  y sigue las estrategias  y normas  para el intercambio comunicativo  mostrando  respeto y consideración  por las ideas, sentimientos  y emociones  de los demás, aplicando las normas socio-comunicativas: escucha activa, turno de palabra, participación respetuosa, adecuación a la intervención del interlocutor y ciertas normas de cortesía. (CCL, CAA).

LCL.3.2.1.  Se expresa con una pronunciación  y una dicción correctas:  articulación,  ritmo, entonación  y volumen. (CCL).

LCL.3.2.3. Utiliza un vocabulario  adecuado a su edad en sus expresiones  adecuadas para las diferentes funciones del lenguaje. (CCL).

LCL.3.2.3. Utiliza un vocabulario  adecuado a su edad en sus expresiones  adecuadas para las diferentes funciones del lenguaje. (CCL).

LCL.3.3.1.   Comprende   la  información   de  diferentes   textos  orales  según  su  tipología:   narrativos, descriptivos, informativos, instructivos y argumentativos,  etc. (CCL).

LCL.3.3.2. Comprende la información  general en textos orales de uso habitual e identifica  el tema del texto, sus ideas principales y secundarias argumentándolas en resúmenes orales. (CCL, CAA).

LCL.3.4.1. Recita y reproduce textos breves y sencillos imitando modelos. (CCL).

LCL.3.4.3. Produce textos orales con organización y planificación del discurso adecuándose a la situación de comunicación y a las diferentes necesidades comunicativas (narrar, describir, informarse, dialogar) utilizando los recursos lingüísticos pertinentes. (CCL).

LCL.3.6.1. Lee diferentes tipos de textos apropiados  a su edad con velocidad, fluidez y entonación  adecuada, respetando los signos ortográficos. (CCL).

LCL.3.6.2. Mejora la comprensión lectora practicando la lectura diaria, y participando en las actividades del plan lector. (CCL).

LCL.3.7.1. Comprende las ideas principales y secundarias de distintos tipos de texto leídos. (CCL).

LCL.3.7.2. Desarrolla un sentido crítico, estableciendo y verificando hipótesis, sobre textos leídos. (CCL, CAA).

LCL.3.8.1. Desarrolla y utiliza estrategias diversas para analizar un texto leído. Identifica ideas principales y secundarias, marca las palabras claves, realiza esquemas, mapas conceptuales, esquemas de llaves, resúmenes para la mejora de la comprensión lectora. (CCL).

LCL.3.9.2. Comunica y presenta resultados y conclusiones en diferentes soportes. (CCL, CD).

LCL.3.10.1.  Escribe  textos  propios  del  ámbito  de  la vida  cotidiana  siguiendo  modelos,  en  diferentes soportes: diarios, cartas, correos electrónicos, etc., cuidando la ortografía y la sintaxis, ajustándose a las diferentes realidades comunicativas. (CCL, CD).

LCL.3.10.2. Usa estrategias de búsqueda de información y organización de ideas, utilizando las TIC para investigar y presenta sus creaciones.( CCL, CD).

LCL.3.11.1. Mejora y muestra interés por el uso de la lengua desarrollando la creatividad y la estética en sus producciones escritas,  fomentando  un pensamiento  crítico y evitando  un lenguaje  discriminatorio. (CCL, CSYC, CAA).

LCL.3.12.1. Aplica los conocimientos  de las categorías gramaticales  al discurso o redacciones propuestas (lectura, audición colectiva, recitado, dramatizaciones,  etc.) generando palabras y adecuando su expresión al tiempo verbal, al vocabulario y al contexto en el que se emplea, utilizando el diccionario y aplicando las normas ortográficas para mejorar sus producciones y favorecer una comunicación más eficaz. (CCL, CAA).

Jueves 7 de noviembre à Pg. 58-59. 
Leer los cuadros azules. Test de comprensión

Viernes 8 de  noviembre à Pg. 61- Vocabulario (Prefijos de situación)

Orales: 2, 4 y 5

Act. 1 y 6

2ª hora: Pg. 62-63. Gramática (Palabras invariables, preposiciones, conjunciones -copulativas, disyuntiva, adversativa-, e interjecciones. Adverbios)

Gr: ¿Qué palabra es malamente?

Listado de ese tipo de palabras.

Orales: Act. 7, 8, 9, 11 y 12

Ind: Act. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 10 y 14

ADVERBIOS

Lunes 11 de noviembre à Terminar el trabajo de Cultura Digital

Martes 12 de noviembreà Pg. 64-65. Ortografía (b-v)

Dictado

2 columnas en la pizarra

1 escribe- El/la siguiente corrige y escribe otra

Orales: Act. 1, 5, 7, 9 

Act. 2, 3, 4, 6, 8 11 Y 12

Jueves 14 de noviembre à Pg. 66-67. Tipos de Textos (Textos normativos)

Orales: 1, 2 y 3
Act. 6: normas de patio, aula, comedor, biblio y pista deportiva .

2ª hora: Pg. 68-69. Escritura. Concurso literario

Viernes 15 de noviembre: Pg. 70-71. Compruebo mi progreso

Orales: 12, 13 y 14

Act.: 1, 2, 3, 5, 6, 7, 9 y 11

Glosario act. 4

2ª hora: Oratoria. Derechos del Niñ@

Lunes 18 de noviembre à Çorrección y repaso

Martes 19 de noviembre à EXAMEN TEMA 4

Lectura pg. 80-81

Tema 4: Ángulos y circunferencias

Tema 4: Ángulos y circunferencias

¿Qué debemos saber cuando acabe el tema?

MAT.3.1.1. En un contexto de resolución de problemas sencillos, anticipa una solución razonable y busca los procedimientos matemáticos adecuados para abordar el proceso de resolución. (CMCT, CCL, CAA).

MAT.3.1.2. Valora las diferentes estrategias y persevera en la búsqueda de datos y soluciones precisas, tanto en la formulación como en la resolución de un problema. (CMCT, CAA, SIEP).

MAT.3.1.3. Expresa de forma ordenada y clara, oralmente y por escrito, el proceso seguido en la resolución de problemas. (CMCT, CCL).

MAT.3.2.1.  Resuelve y formula investigaciones matemáticas y proyectos de trabajos referidos a números, cálculos, medidas, geometría y tratamiento de la información aplicando el método científico, utilizando diferentes estrategias, colaborando activamente en equipo y comunicando oralmente y por escrito el proceso desarrollado. (CMCT, CAA, SIEP).

MAT.3.2.2.  Elabora informes detallando el proceso de investigación, valorando resultados y conclusiones, utilizando medios tecnológicos para la búsqueda de información, registro de datos y elaboración de documentos en el proceso. (CMCT, CAA, SIEP).

MAT.3.3.1. Desarrolla actitudes personales inherentes al quehacer matemático, planteando la resolución de retos y problemas con precisión, esmero e interés. (CMCT, SIEP).

MAT.3.3.2. Reflexiona sobre los procesos, decisiones tomadas y resultados obtenidos, transfiriendo lo aprendiendo a situaciones similares futuras, superando los bloqueos e inseguridades ante la resolución de situaciones desconocidas. (CMCT, CAA, CSYC, SIEP).

MAT.3.5.1. Realiza cálculos mentales con las cuatro operaciones utilizando diferentes estrategias personales y académicas, teniendo en cuenta la jerarquía de las operaciones. (CMCT).

MAT.3.5.2. Utiliza diferentes estrategias de estimación del resultado de una operación sencilla. (CMCT, CAA).

MAT.3.5.3. Suma, resta, multiplica y divide números naturales y decimales con el algoritmo, en comprobación de resultados, en contextos de resolución de problemas y en situaciones cotidianas. (CMCT, CAA).

MAT.3.10.1. Interpreta y describe presentaciones espaciales de la vida cotidiana (croquis, planos, maquetas…) utilizando las nociones geométricas básicas (situación, movimiento, paralelismo, perpendicularidad, escala, simetría, perímetro y superficie). (CMCT, CCL).

MAT.3.10.2. Elabora representaciones espaciales de la vida cotidiana (croquis, planos, maquetas…)utilizando las nociones geométricas básicas (situación, movimiento, paralelismo, perpendicularidad, escala, simetría, perímetro y superficie). (CMCT, SIEP).

MAT.3.11.1. Conoce y describe las figuras planas: cuadrado, rectángulo, romboide, triángulo, trapecio, rombo y círculo relacionándolas con elementos del contexto real. (CMCT, CCL, CEC).

MAT.3.11.2. Clasifica según diversos criterios las figuras planas: cuadrado, rectángulo, romboide, triángulo, trapecio, rombo y círculo relacionándolas con elementos del contexto real. (CMCT).

MAT.3.11.3. Reproduce las figuras planas: cuadrado, rectángulo, romboide, triángulo, trapecio, rombo y círculo relacionándolas con elementos del contexto real. (CMCT, CEC).

MAT.3.12.1. Conoce los poliedros, prismas, pirámides, conos, cilindros y esferas, sus elementos y características. (CMCT).

MAT.3.12.2. Clasifica los poliedros, prismas, pirámides, conos, cilindros y esferas según sus elementos y características. (CMCT).

Jueves  30 de octubre à Repaso Tema 3. 

Pg. 70-71. Ángulos Consecutivos y Adyacentes; Complementarios y Suplementarios

Pg. 70: Act. 1 y 2; Pg. 71: Act. 1 y 2. 

Martes 5 de noviembre à72-73. Simetría y traslación.

Act. 1 y 2

Semejanza

Act. 1, 2 y Pensamiento

4ª hora: Pg. 74. La circunferencia. Elementos.

Act. 1, 2. Reproducir el dibujo con todas sus partes en diferente color.

. 75. El número π y la longitud de la circunferencia.

Copiar en color la fórmula. Act. 1, 2 y 3. 

Miércoles 6 de noviembre:  EXAMEN TEMA 3 

4ª hora: Pg. 76. El círculo y las figuras circulares.

Oral: Act. 1, 2 y 3

Lunes 11 de noviembre à Seguir con el trabajo de plástico relacionado con este tema. Crear un monumento simétrico.

Martes 12 de noviembre à Corrección

4ª hora: Pg. 77. Relaciones relevantes de rectas y circunferencias.
Act. 1 y 2. Copiar el dibujo.
Pg. 78-79. Compruebo mi progreso

Oral: Act. 8, 9, 10 y 13.

Act. 1, 7, 11 y 12

Pg. 82

Miércoles 13 de noviembre à Corrección

4ª hora: Corrección

Lunes 18 de noviembre àRepaso
Miércoles 20 de noviembre à EXAMEN TEMA 4

Leer Pg. 88-89

Mattel lanza nueva Barbie jueza para educar a las niñas. Enseñan que las carreras no tienen género

Cualquiera puede prepararse para alcanzar lo que desea 

Las Barbies que cocinan o cuidan bebés han quedado el pasado, lo de ahora es el desenvolvimiento profesional. Porque las mujeres no solo sueñan con ser madres y hay que enseñarles de pequeño que podrán ser lo que quieran.

Para este año la marca de juguetes escogió la Muñeca Barbie Judge, una abogada que ahora imparte justicia por doquier.

«Arizona se convirtió en el primer estado en tener una juez mujer en 1965».

La intención según Mattel es que esa jueza pueda impulsar a niñas y niños a que puedan aprender sobre cómo tomar decisiones para mejorar el mundo. Impartir justicia es un trabajo duro y necesitan saber que pueden y en algún momento deberán hacerlo.

«El veredicto está en! ¡Con más de 200 carreras desde 1959, este año Barbie toma el puesto de Juez! Barbie Judge Doll alienta a las niñas a aprender más sobre la toma de decisiones para mejorar el mundo».

Esta decisión fue para intentar mejorar el sistema judicial de USA, pues solo el 33% de los jueces estatales son mujeres, aunque podrían ser más según Lisa McKnight gerente general de Barbie en el mundo a USA Today.

«Puedes ser una exploradora Barbie».

Barbie conoce su influencia en los infantes y sobretodo en las niñas, por eso usa a personajes como Rosa Parks para que aprendan a luchar por sus derechos desde jóvenes.

«Tan solo 3 de los  9 jueces de la corte suprema son mujeres».

La Barbie jueza estará disponible en distintas tonalidades de piel y peinados, lo único que no cambia es su túnica. Además viene acompañado con un clásico martillo para tomar decisiones y llamar la atención en cada juicio.

Pero no todo se queda en las muñecas porque además Mattel ha invertido en GoFoundMe para una campaña que permita minimizar la brecha de los sueños. Las ganancias se irán a fundaciones que impulsan a niñas de Estados Unidos a luchar por lo que desean desde los 5 años.

«En 2019, solo 41 de los 50 estados son los que a penas tienen mujeres sirviendo como jueces».

Una gran forma de luchar por la inclusión de género, a través de una línea llamada «Creatable World» en la que todos pueden personalizar su muñeca para crear un juguete a su medida.

Gracias a este impulso, ciento de infantes han visto más allá de sus horizontes y seguro más adelante lucharán por alcanzar sus sueños. No todo se limitará en ser madres, chef o limpiar el hogar sino que podrán y querrán ir a empresas, construcciones y cualquier cosa que se les ocurra.

Mattel lanza su primera línea de muñecos de género neutro

Los niños podrán cambiar el peinado de las figuras y su atuendo de forma que no haya etiquetas, normas o estereotipos de género.

Barbie es sin lugar a dudas la muñeca más famosa de Mattel y la que ha llegado a más hogares. Sin embargo, en los últimos años se ha criticado el impacto que la figura tradicional de la muñeca puede tener en niños y niñas. Por ello, ya han salido al mercado algunas versiones de Barbie con un cuerpo mucho más realista y que se asemeja más al de los humanos. Pero todavía queda un largo camino por recorrer.

Ahora Mattel ha lanzado una línea de muñecas llamada “Creatable World”, formada por figuras de género neutro. La premisa de esta línea es poder personalizar los juguetes con varios tipos de cabello, ropa y accesorios para crear una muñeca que no esté determinada por las normas de género. Algunos de los resultados se asemejan más a una mujer y otros a un hombre, pero la posibilidad de combinar las prendas y la apariencia siempre está ahí, y son los niños los que deciden cuál es el resultado.

Desde Mattel aseguran de que se trata de la primera muñeca de género neutro. Sus rasgos son distintos al de los juguetes más tradicionales: los labios no son demasiado gruesos, las pestañas no son excesivamente largas, la anchura de la mandíbula es menos ancha. No hay pechos como los de Barbie o espaldas fornidas como las de Ken. Los muñecos tienen la apariencia de niños de unos 7 años.

“Creemos que esta línea es una oportunidad única para abrir un diálogo sobre el verdadero objetivo de las muñecas y para qué las usamos. A medida que el mundo empieza a celebrar el impacto positivo de la inclusividad, nosotros creemos que a llegado la hora de lanzar una línea que está libre de etiquetas y de normas para los pequeños”, explica Kim Culmone, vicepresidenta de Mattel Fashion Doll Design.

En un comunicado, la compañía ha explicado que la idea de hacer esta línea de muñecas tiene su origen en la preocupación de muchos padres por cómo los juguetes tradicionales reforzaban los estereotipos de género. Hay 6 tipos de muñecas distintas en esta nueva colección y cada una costará unos 39 euros. Cada unidad llevará una figura, dos tipos de peinados (uno corto y uno largo) y diversas prendas de vestir para combinar. Se pueden adquirir en tiendas como El Corte Inglés o ToysRUs y también en Amazon.

Tema 3: Números enteros

Tema 3: Números enteros

¿Qué debemos saber cuando acabe el tema?

MAT.3.1.1. En un contexto de resolución de problemas sencillos, anticipa una solución razonable y busca los procedimientos matemáticos adecuados para abordar el proceso de resolución. (CMCT, CCL, CAA).

MAT.3.1.2. Valora las diferentes estrategias y persevera en la búsqueda de datos y soluciones precisas, tanto en la formulación como en la resolución de un problema. (CMCT, CAA, SIEP).

MAT.3.1.3. Expresa de forma ordenada y clara, oralmente y por escrito, el proceso seguido en la resolución de problemas. (CMCT, CCL).

MAT.3.2.1.  Resuelve y formula investigaciones matemáticas y proyectos de trabajos referidos a números, cálculos, medidas, geometría y tratamiento de la información aplicando el método científico, utilizando diferentes estrategias, colaborando activamente en equipo y comunicando oralmente y por escrito el proceso desarrollado. (CMCT, CAA, SIEP).

MAT.3.2.2.  Elabora informes detallando el proceso de investigación, valorando resultados y conclusiones, utilizando medios tecnológicos para la búsqueda de información, registro de datos y elaboración de documentos en el proceso. (CMCT, CAA, SIEP).

MAT.3.3.1. Desarrolla actitudes personales inherentes al quehacer matemático, planteando la resolución de retos y problemas con precisión, esmero e interés. (CMCT, SIEP).

MAT.3.3.2. Reflexiona sobre los procesos, decisiones tomadas y resultados obtenidos, transfiriendo lo aprendiendo a situaciones similares futuras, superando los bloqueos e inseguridades ante la resolución de situaciones desconocidas. (CMCT, CAA, CSYC, SIEP).

MAT.3.4.1. Lee y escribe números naturales, enteros y decimales hasta las centésimas (CMCT).

MAT.3.4.2. Lee y escribe fracciones sencillas. (CMCT).

MAT.3.4.3. Descompone, compone y redondea números naturales y decimales, interpretando el valor de posición de cada una de sus cifras. (CMCT, CAA).

MAT.3.4.4. Ordena números naturales, enteros, decimales y fracciones básicas por comparación, representación en la recta numérica y transformación de unos en otros. (CMCT).

MAT.3.5.1. Realiza cálculos mentales con las cuatro operaciones utilizando diferentes estrategias personales y académicas, teniendo en cuenta la jerarquía de las operaciones. (CMCT).

MAT.3.5.2. Utiliza diferentes estrategias de estimación del resultado de una operación sencilla. (CMCT, CAA).

MAT.3.5.3. Suma, resta, multiplica y divide números naturales y decimales con el algoritmo, en comprobación de resultados, en contextos de resolución de problemas y en situaciones cotidianas. (CMCT, CAA).

MAT.3.5.4. Utiliza la calculadora con criterio y autonomía para ensayar, investigar y resolver problemas. (CMCT,CAA, CD).

MAT.3.5.5. Decide según la naturaleza del cálculo, el procedimiento a utilizar (mental, algorítmico, tanteo, estimación, calculadora), explicando con claridad el proceso seguido. (CMCT, CAA).

MAT.3.14.1. Lee e interpreta una información cuantificable en situaciones familiares del contexto social, utilizando algunos recursos sencillos de representación gráfica: tablas de datos, diagramas de barras, diagramas lineales, diagramas poligonales y sectoriales, comunicando la información oralmente y por escrito. (CMCT, CCL, CD).

MAT.3.14.2. Registra una información cuantificable en situaciones familiares del contexto social, utilizando o elaborando algunos recursos sencillos de representación gráfica: tablas de datos, diagramas de barras, diagramas lineales, diagramas poligonales y sectoriales, comunicando la información oralmente y por escrito. (CMCT, CCL, CD).

Lunes 21 de octubre à Pg. 52-53. Números enteros

*Se copian todos los cuadros en negrita del tema.

Act. 1, 2, 3, 4 y reto

Martes 22 de octubre à Pg. 54-55. La Recta Entera. Comparación de enteros

Act. 1, 2, 3, 4 y 6. Del 5 sólo la primera columna.

4ª hora: Pg. 56-57. Suma y resta de números enteros.

Act. 1, 2 y 3.

Miércoles  23 de octubre à EXAMEN TEMA 2

4º Hora: Pg. 60-61-62. Compruebo mi progreso.

Oral: Act. 1, 2 y 7

Act.: 3, 4, 5, 9, 10 y 11

Pg. 62: Act. 2. 

Fichas

Lunes 28 de octubre àPg. 58-59. Coordenadas cartesianas.

Act. 1, 3 y 5. Del 4 sólo la primera columna. --> orales

Juego "Hundir la flota"

Martes 29 de octubre: Corrección y Repaso

Miércoles 30 de octubre: EXAMEN TEMA 3

Leer Pg. 68-69