LCL.3.1.1.
Participa en situaciones de comunicación usando la lengua oral con distintas
finalidades (académica, social y lúdica) y como forma de comunicación y de
expresión personal (sentimientos, emociones...) en distintos contextos. (CCL,
CSYC).
LCL.3.1.2. Transmite las ideas y valores con claridad,
coherencia y corrección. (CCL).
LCL.3.1.3. Escucha atentamentelas intervencionesde los
compañerosy sigue las estrategiasy normaspara el intercambio comunicativomostrandorespeto y consideraciónpor las ideas, sentimientosy emocionesde los demás, aplicando las normas socio-comunicativas: escucha activa,
turno de palabra, participación respetuosa, adecuación a la intervención del
interlocutor y ciertas normas de cortesía. (CCL, CAA).
LCL.3.2.1.Se expresa con una pronunciacióny una dicción correctas:articulación,ritmo, entonacióny volumen. (CCL).
LCL.3.2.3.
Utiliza un vocabularioadecuado a su
edad en sus expresionesadecuadas para
las diferentes funciones del lenguaje. (CCL).
LCL.3.2.3.
Utiliza un vocabularioadecuado a su
edad en sus expresionesadecuadas para
las diferentes funciones del lenguaje. (CCL).
LCL.3.3.1.Comprendelainformacióndediferentestextosoralessegúnsutipología:narrativos,
descriptivos, informativos, instructivos y argumentativos,etc. (CCL).
LCL.3.3.2. Comprende la informacióngeneral en textos orales de uso habitual e identificael tema del texto, sus ideas principales y
secundarias argumentándolas en resúmenes orales. (CCL, CAA).
CL.3.5.1.
Analiza, prepara y valora la información recibida procedente de
distintos ámbitos de comunicación social.
LCL.3.5.2.
Expone conclusiones personales sobre el contenido del mensaje y la
intención de informaciones procedentes de distintos ámbitos de comunicación
social.
LCL.3.5.3.
Realiza pequeñas noticias, entrevistas, reportajes sobre temas e intereses
cercanos según modelos.
LCL.3.6.1. Lee diferentes tipos de textos apropiadosa su edad con velocidad, fluidez y
entonaciónadecuada, respetando los
signos ortográficos. (CCL).
LCL.3.6.2. Mejora la comprensión lectora practicando la
lectura diaria, y participando en las actividades del plan lector. (CCL).
LCL.3.7.1. Comprende las ideas principales y secundarias de
distintos tipos de texto leídos. (CCL).
LCL.3.7.2. Desarrolla un sentido crítico, estableciendo y
verificando hipótesis, sobre textos leídos. (CCL, CAA).
LCL.3.8.1. Desarrolla y utiliza estrategias diversas para
analizar un texto leído. Identifica ideas principales y secundarias, marca las
palabras claves, realiza esquemas, mapas conceptuales, esquemas de llaves,
resúmenes para la mejora de la comprensión lectora. (CCL).
LCL.3.9.2.
Comunica y presenta resultados y
conclusiones en diferentes soportes. (CCL, CD).
LCL.3.10.1.Escribetextospropiosdelámbitodela
vidacotidianasiguiendomodelos,endiferentes soportes: diarios, cartas, correos
electrónicos, etc., cuidando la ortografía y la sintaxis, ajustándose a las
diferentes realidades comunicativas. (CCL, CD).
LCL.3.10.2. Usa estrategias de búsqueda de información y organización de ideas,
utilizando las TIC para investigar y presenta sus creaciones.( CCL, CD).
LCL.3.11.1. Mejora y muestra interés por el uso de la lengua desarrollando la
creatividad y la estética en sus producciones escritas,fomentandoun pensamientocrítico y
evitandoun lenguajediscriminatorio. (CCL, CSYC, CAA).
LCL.3.12.1. Aplica los
conocimientosde las categorías
gramaticalesal discurso o redacciones
propuestas (lectura, audición colectiva, recitado, dramatizaciones,etc.) generando palabras y adecuando su
expresión al tiempo verbal, al vocabulario y al contexto en el que se emplea,
utilizando el diccionario y aplicando las normas ortográficas para mejorar sus
producciones y favorecer una comunicación más eficaz. (CCL, CAA).
LCL.3.13.1. Conoce la variedad lingüística de España y las
variedades del dialecto andaluz, mostrando respeto y valorando su riqueza idiomática.
LCL.3.13.2. Reconoce e identifica algunas de las
características relevantes (históricas, socio-culturales, geográficas y
lingüísticas) de las lenguas oficiales en España.
Lunes 27 abril àPg. 202-203. Texto
Lectura y Test de comprensión
Martes 28 abril àPg. 204.
Act. 3, 5 y 6
Jueves 30 abril àLectura Cruces de Mayo.
Martes 5 mayo àPg. 205. Extranjerismos, arcaísmos y neologismos
Act. 1,3 y 6 Hacer esquema con ejemplos
Jueves 7 mayoàPg. 206-207. Lenguas de España
Hacer un mapa mental resumen.
Act. 7
Viernes 8 mayoà Cortometraje sobre viajes por el mundo
Debate en el tablón de Classroom
Lunes 11 mayoàPg. 212-213. Anuncios
Lectura y mapa mental.
Martes 12 mayoàPg. 210-211. Publicidad
Lectura y búsqueda de 3 anuncios que te llamen la atención
Viernes 15 mayo àCortometraje sobre diversidad familiar.
Debate en el tablón de Classroom
Jueves 14 y lunes 18 mayo àCreamos nuestro propio anuncio para nuestra revista.
Martes 19 y jueves 21 mayo à Creamos nuestro publicidad para nuestra revista.
Viernes 22 mayo àPg. 162-163. Evento
Organizamos nuestro evento para publicitar nuestra revista escolar.
Martes 26 mayo àEvaluamos el trabajo de los compañeros/as y votamos el anuncio y la publicidad que más nos guste.
Vamos a hacerlo de gmail porque da muchas opciones a parte de mandar correos electrónicos y cuando tienes un teléfono móvil te pide una cuenta de gmail.
1º Ponemos en el buscado de Google: gmail
Pinchamos en correo electrónico en la primera opción.
Si ya se ha iniciado sesión con otra cuenta en el ordenador, tendréis que darle a "Crear cuenta".
2º- Rellenamos los datos: consejo: poned vuestro nombre y las iniciales de vuestros apellidos o las primeras letras de ellos.
¿Por qué? seguramente utilizaréis esta cuenta durante muchos años y no querréis enviar vuestros currículos con el nombre "fornitequewuay@gmail.com" verdad? Además, la gente podrá saber que se trata de vosotr@s más fácilmente. Contraseña: recordad que una contraseña segura debe contener minúsculas, mayúscula, números y símbolos y tendréis que recordarla. Apuntadla en algún sitio que no vayáis a extraviar.
Después le dais a siguiente.
3º- Poner un número de teléfono
Aunque no es obligatorio os lo aconsejo, si alguien os roba la cuenta u olvidáis la contraseña, podéis recuperarla con vuestro teléfono, os envían un mensaje.
4º- Ahora hay que aceptar la política de privacidad y las condiciones.
Bajamos abajo con el cursor y marcamos las dos casillas. Luego le damos a "crear".
Nos sale una pestaña y le damos al botón azul "confirmación".
LISTO!! YA TENEMOS NUESTRO CUENTA PARA TRABAJAR CON ELLA!!
1º- Vamos a la tienda "Play Store"
2º- Ponemos Cam Scanner y lo bajamos de manera gratuita.
3º- Abrimos la aplicación.
4º- Pinchamos en el dibujo de la cámara en la esquina derecha de abajo.
5º- Hacemos la foto.
6º- Ajustamos las esquinas (moviendo los circulitos para estirarlos o achicarlos) y damos a paso siguiente (flechita a la derecha abajo).
7º- Arriba nos pondrá "NuevoDocumento...." si pinchamos ahí podemos cambiar el nombre, también podemos cambiarle el color.... y darle a ok. Luego le damos a la V de guardar.
8º- Ponemos el dedo encima de la foto para seleccionarla y abajo damos a la segunda opción "guardar al...". YA LA TIENES GUARDADA EN TU TELÉFONO COMO FOTO!!!!
9º- Hacemos otra foto más siguiendo todos los pasos. Ahora tenemos las dos imágenes.
Es importante que ahora no seleccionéis ninguna. Arriba os aparece en pequeño "PDF", le pincháis.
10º- Arriba en color verde os sale "Compartir", le pincháis y ya seleccionáis con qué programa queréis compartirlo
1º- Entramos en nuestro correo de gmail con nuestra contraseña (no podéis olvidarla!)
2º- Le damos al botón de "Redactar"
* en el Teléfono móvil: nos saldrá en la esquina derecha un círculo y dentro un dibujo de una pluma o un más, le damos ahí para escribir un mensaje.
3º- Nos sale una ventana y hay que rellenar la información:
para --> aquí se escribe el email de la persona a la que vamos a escribir el mensaje.
asunto --> de qué trata nuestro mensaje
espacio en blanco --> escribimos nuestro mensaje.
enviar --> le damos a este botón para enviar nuestro mensaje
Y... LISTO... MENSAJE ENVIADO!!
4º- Recibir mensajes: si recibimos un mensaje al lado de recibidos (columna de la izquierda, el primero que aparece) nos saldrá el número de mensajes que tenemos sin leer.
Pinchamos en recibidos y volvemos a pinchar en el mensaje que está en negrita y lo leemos.
1º- Seguimos todos los pasos de enviar email (ver publicación en la pestaña de Cultura digital)
2º- Pinchamos en el icono que parece un clip.
3º- Buscamos la foto en nuestro ordenador o móvil, la seleccionamos y cuando se cargue (no enviéis el mensaje si la foto no se ha cargado al 100%), le damos a enviar.
Android: sólo necesitamos el cable para cargar.
- En la mayoría de móviles sale una ventana con varias opciones: seleccionamos transferir archivos.
- Nos vamos a "Mi PC" y nos sale el nombre de nuestro móvil. Pinchamos y ya buscamos dónde está la foto que queremos:
Aquí es importante recordar que nuestro móvil tiene dos tipos de memoria, una de almacenamiento interno y otra si tenemos una tarjeta sd. Todo dependerá de qué opción tenéis en el móvil para guardar fotos e imágenes.
- Una vez localizada la foto, pinchamos con el botón derecho sobre ella, le damos a copiar y la pegamos donde queramos (si la hemos copiado del móvil la pegamos en el ordenador y al revés). Y digo foto pero podemos hacerlo del mismo modo con documentos (aquí os recuerdo que si vuestro móvil no lo trae os descarguéis de manera gratuita "adobe reader" y "word").
Iphone: hay que descargarse en el ordenador la aplicación iTunes e iCloud (en estos móviles es mucho más complicado).
-Entramos en iTunes con nuestro usuario y clave.
- Aquí os dejo mucho mejor el vídeo explicativo:
1º- Yo tengo descargado Pdf Creator en el ordenador y es gratuito por lo que me permite hacerlo de dos formas. No sé si en caso de no tenerlo instalado os va a dejar hacer la primera.
Podemos descargar el programa para asegurarnos.
2º- Hacemos nuestro documento word y le damos a "Guardar como". Pinchamos en la opción que hay debajo de escribir el nombre y marcamos pdf, le damos a guardar y listo.
2ª opción: le damos a imprimir pero tenemos que asegurarnos de que no marcamos nuestra impresora, tenemos que marcar "Pdf Creator", le damos a imprimir y listo.
¿Qué tenemos que saber hacer cuando
finalice el trimestre?
EA.3.2.1. Se acerca a
la lectura, análisis e interpretación del arte y las imágenes fijas y en
movimiento en sus contextos culturales e históricos, tiene cuenta las
manifestaciones artísticas de nuestra comunidad andaluza, comprende de manera
crítica su significado y función social como instrumento de comunicación
personal y de transmisión de valores culturales, y es capaz de elaborar imágenes
nuevas a partir de las adquiridas.
EA.3.3.1.
Aplica las tecnologías de la
información y la comunicación de manera responsable para la búsqueda, creación
y difusión de imágenes fijas y en movimiento, sirviéndole para la ilustración
de sus propios trabajos.
EA.3.5.1.Representa de forma personal ideas, acciones y
situaciones utilizando el lenguaje visual para transmitir diferentes
sensaciones en las composiciones plásticas.
EA.3.7.1. Utiliza recursos bibliográficos, de los medios de
comunicación y de internet para obtener información que le sirve para
planificar, valorar críticamente y organizar los procesos creativos, y es capaz
de compartir el proceso y el producto final obtenido con otros compañeros.
EA.3.8. Imagina, dibuja y crea obras tridimensionales
partiendo de las recogidas en el patrimonio artístico de Andalucía, eligiendo
la solución más adecuada a sus propósitos con los materiales necesarios.
EA.3.11.Innova en el conocimiento y manejo de instrumentos
y materiales propios del dibujo técnico, y aprecia la utilización correcta de
los mismos.
EA.3.6.1. Conoce y aplica las distintas técnicas, materiales
e instrumentos dentro de un proyecto grupal respetando la diversidad de
opiniones y creaciones.
EA.3.4.1. Identifica el entorno próximo y el imaginario y
expresa con un lenguaje plástico creativo las características a sus propias
producciones.
EA.3.9.1. Conoce, respeta y valora las manifestaciones
artísticas más importantes del patrimonio cultural y artístico español y
andaluz, especialmente aquellas que han sido declaradas patrimonio de la
humanidad.
*Puede cambiar dependiendo de si nos incorporamos a clase o no.
Jueves 16 de abrilà Pg. 43-44. Dibujo científico
Act. 1, 2 y 3
Jueves 23 de abril àPg. 47. Composiciones modulares
Búsqueda del estilo francés en la revolución francesa. Napoleón: realizar una composición con ello.
Jueves 30 de abrilà Tangram
Jueves 7 de mayoàPg. 48. Figuras de plastilina. (quien no tenga plastilina en casa tendrá que tener imaginación y crear una figura con material de reciclaje).
Jueves 14 de mayo à Dibujo piratas
Jueves 21de mayoàConvertimos el "aula" en observatorio astronómico con diferentes materiales. 28 de mayo y 4 de junioà *Pg. 49. Cine. Realizamos un corto
Trabajo grupal de clase
1º- Lluvia de ideas y
boceto.
2º- Creación del
escenario en 3D
3º- Grabamos el corto.
Jueves 11 de junio
à *Salida al pueblo a hacer fotos
Las tres últimas muy seguramente no se hagan, se quedan pendientes de si volvemos o no.
CD.1.2. Plantea problemas y retos pendientes de
abordar.
CD.3.1. Interactúa con otras personas que
utilizan aplicaciones de comunicación comunes.
CD.3.2. Conoce y utiliza las normas básicas de
conducta que se aplican en la comunicación con otras personas que utilizan las
herramientas digitales.
CD.3.3. Comparte archivos y contenido con los
demás a través de medios tecnológicos sencillos, respetando los derechos de
autor.
CD.4.1. Conoce y usa aplicaciones y herramientas
web y participa en el desarrollo de propuestas colaborativas. (CD, CMCT.)
CD.4.2. Participa activamente en plataformas
educativas y conoce las funcionalidades de las mismas.
Lo primero que vamos a aprender este tercer trimestre es a ser más autónom@s y a no tener a vuestros padres/madres detrás vuestr@. Os dejo aquí las tareas e iré publicando en la pestaña de "Cultura Digital" los pasos de cómo hacerlo.
1ª tarea: con permiso de vuestros padres/madres, crear una dirección de correo eletrónico (algun@s ya la tenéis).
2ª tarea:escribir un email (ya estaba dentro de los contenidos del trimestre pero lo vamos a adelantar).
3ª tarea:hacer fotos con el móvil, localizarlas dentro de la galería, pasarla a ordenador o tablet (para quien tenga).
4ª tarea: aprender a adjuntar esas fotos por email o las aplicaciones que usemos.
Tema 7: La Comunicación Interpersonal
Jueves 16 abril àPg. 67¿Crees que internet favorece la comunicación entre las personas? ¿Por qué?
Pg. 68-69: lectura
1. Escribimos un e-mail: presentarse y comentar si te ha resultado fácil o difícil crear la cuenta y escribir un e-mail, incluir una foto.
Tema 8: Los Entornos Virtuales de Aprendizaje
Jueves 23 abril àPg. 78-79. El Aprendizaje online
Act. 1 Pg. 79 Edmodo
Jueves 30 abril àPg. 80-81. La Plataforma Moodle y Pg. 82-83. Otras aplicaciones: el libro digital
Lectura.
Jueves 7 mayo à Pg. 70-71-72-73
Lectura y elaboración de un pequeño trabajo sobre estas páginas en word u open office. Para ello tienes que fijarte en las Pg. 74-75.
*quién no tenga ordenador, este trabajo en word se cambia por un mapa mental.
Entrega trabajo: jueves 21 mayo.
Tema 9: Herramientas para el Aprendizaje Colaborativo
Jueves 14 mayo àPg. 88-89. Los servicios de almacenamiento en la nube.
Lectura y Tabla de la investigación online de la Pg. 89.
Lo vamos a hacer en word (salvo quien no tenga ordenador), hay que insertar imágenes.
Una vez hecho en word lo pasamos a pdf (ver la publicación "Convertir a pdf" en la pestaña de Cultura Digital).
Jueves 21 mayo àPg. 90-91. Un ejemplo: Google Drive y sus aplicaciones.
Lectura
Vamos a subir nuestro trabajo de lengua a Google Drive.
Jueves 28 mayo àPg. 92-93. Los sitios webs colaborativos.
Lectura
Jueves 4 junio àPg. 94-95. Issu
Publicamos nuestra revista escolar de lengua en este sitio.
LCL.3.1.1.
Participa en situaciones de comunicación usando la lengua oral con distintas
finalidades (académica, social y lúdica) y como forma de comunicación y de
expresión personal (sentimientos, emociones...) en distintos contextos. (CCL,
CSYC).
LCL.3.1.2. Transmite las ideas y valores con claridad,
coherencia y corrección. (CCL).
LCL.3.1.3. Escuchaatentamentelas intervencionesde los
compañerosy sigue las estrategiasy normaspara el intercambio comunicativomostrandorespeto y consideraciónpor las ideas, sentimientosy emocionesde los demás, aplicando las normas socio-comunicativas: escucha activa,
turno de palabra, participación respetuosa, adecuación a la intervención del
interlocutor y ciertas normas de cortesía. (CCL, CAA).
LCL.3.2.1.Se expresa con una pronunciacióny una dicción correctas:articulación,ritmo, entonacióny volumen. (CCL).
LCL.3.2.3.
Utiliza un vocabularioadecuado a su
edad en sus expresionesadecuadas para
las diferentes funciones del lenguaje. (CCL).
LCL.3.2.3.
Utiliza un vocabularioadecuado a su
edad en sus expresionesadecuadas para
las diferentes funciones del lenguaje. (CCL).
LCL.3.3.1.Comprendelainformacióndediferentestextosoralessegúnsutipología:narrativos,
descriptivos, informativos, instructivos y argumentativos,etc. (CCL).
LCL.3.3.2. Comprende la informacióngeneral en textos orales de uso habitual e identificael tema del texto, sus ideas principales y
secundarias argumentándolas en resúmenes orales. (CCL, CAA).
CL.3.5.3Realiza
pequeñas noticias, entrevistas, reportajes sobre temas e intereses cercanos
según modelos.
LCL.3.6.1. Lee diferentes tipos de textos apropiadosa su edad con velocidad, fluidez y
entonaciónadecuada, respetando los
signos ortográficos. (CCL).
LCL.3.6.2. Mejora la comprensión lectora practicando la
lectura diaria, y participando en las actividades del plan lector. (CCL).
LCL.3.7.1. Comprende las ideas principales y secundarias de
distintos tipos de texto leídos. (CCL).
LCL.3.7.2. Desarrolla un sentido crítico, estableciendo y
verificando hipótesis, sobre textos leídos. (CCL, CAA).
LCL.3.8.1. Desarrolla y utiliza estrategias diversas para
analizar un texto leído. Identifica ideas principales y secundarias, marca las
palabras claves, realiza esquemas, mapas conceptuales, esquemas de llaves,
resúmenes para la mejora de la comprensión lectora. (CCL).
LCL.3.9.2.
Comunica y presenta resultados y
conclusiones en diferentes soportes. (CCL, CD).
LCL.3.10.1.Escribetextospropiosdelámbitodela
vidacotidianasiguiendomodelos,endiferentes soportes: diarios, cartas, correos
electrónicos, etc., cuidando la ortografía y la sintaxis, ajustándose a las
diferentes realidades comunicativas. (CCL, CD).
LCL.3.10.2. Usa estrategias de búsqueda de información y organización de ideas,
utilizando las TIC para investigar y presenta sus creaciones.( CCL, CD).
LCL.3.11.1. Mejora y muestra interés por el uso de la lengua desarrollando la
creatividad y la estética en sus producciones escritas,fomentandoun pensamientocrítico y
evitandoun lenguajediscriminatorio. (CCL, CSYC, CAA).
LCL.3.12.1. Aplica los conocimientos de las categorías
gramaticales al discurso o redacciones propuestas (lectura, audición colectiva,
recitado, dramatizaciones, etc.) generando palabras y adecuando su expresión al
tiempo verbal, al vocabulario y al contexto en el que se emplea, utilizando el
diccionario y aplicando las normas ortográficas para mejorar sus producciones y
favorecer una comunicación más eficaz.
LCL.3.14.1. Conoce y crea textos literarios con sentido
estético y creatividad tales como refranes, cantilenas, poemas y otras manifestaciones
de la sabiduría popular, aplicándolos a su situación personal, comentando su
validez histórica y los recursos estilísticos que contengan.
Martes 13 abril àRepaso oraciones pasivas-activas y tipos de oraciones.
Jueves 15 abrilàCorrección y resolución de dudas.
Viernes 16 abrilàPequeña prueba de oraciones (que teníamos pendiente del trimestre anterior)
2ª hora:Pg. 194-195. La entrevista
¿Qué es una entrevista?
Nosotr@s vamos a adaptar esta actividad a nuestra revista escolar, y este tema va enfocado al deporte.búsqueda de información de deportistas que han hecho historia o cercanos (act. 4).
Lunes 20 abril àVer y leer la entrevista a Zidane (*más abajo) Martes 21 abril àEscribimos nuestras entrevistas y las respuestas.
Hay que fijarse en los pasos (actividades de la pg. 194-195) para escribir una entrevista (la actividad 1 y 4 ya la hemos hecho).
* Debe tener al menos 10 preguntas.
Jueves 23 abrilàGrabamos nuestras entrevistas
Como seguramente no hayamos vuelto a clase, un miembro de vuestra familia tendrá que hacer de deportista y vosotr@s de los entrevistadores. Tendréis que grabaros y enviarme los vídeos.
*Ésto iba a servir para mejorar nuestra expresión oral, pues cuando os graban y os enseñan después el vídeo, descubres los tics y muletillas, gestos... eres más conscientes de lo que se tiene que mejorar y lo cambias.
Viernes 24 abrilàVemos las entrevistas de los demás y hacemos una crítica constructiva
Os dejo un ejemplo de entrevista:
Zinedine Zidane: "Ser futbolista es muy fácil. Lo difícil es ser entrenador"
Zidane vive una espléndida madurez. Sin alejarse de los campos de fútbol, ahora entrena al Castilla en lo que parece ser un primer paso para más altos destinos en el Real Madrid. Protagonista de la nueva campaña de Mango, charlamos con él sobre desafíos deportivos, su familia y el atentado de París. Por Virginia Drake
Es hombre de pocas palabras, y quizá no le hagan falta muchas por su abierta sonrisa y por esa mirada clara y penetrante que habla por él. En el terreno de juego lo demostró todo. En 1998 obtuvo el balón de oro y fue campeón del mundo con la selección de Francia. En el año 2000 lo fue de Europa, y en 2011 la UEFA lo declaró mejor futbolista de la Champions League de los últimos 20 años.
Zinedine Zidane nació en 1972 en Marsella, hijo de padres argelinos que emigraron a Francia un año antes de que comenzara la guerra en Argelia. Es el menor de cinco hermanos y de niño le gustaba practicar yudo, aunque asegura que se ha dedicado al fútbol no por dinero, sino porque no sabe hacer otra cosa. A los 17 años debutó en la Ligue 1 de Francia con el A. S. Cannes. Jugó en el F. C. Bordeaux y recaló en la Juve en 1996. Florentino Pérez lo fichó para el Real Madrid en 2001, después de pagar a la Juventus 78 millones de euros, entonces el traspaso más caro de la historia del fútbol. De nuevo en la casa blanca, Zidane es ahora entrenador del equipo filial: el Castilla.
A los 21 años se casó con Veronique Fernández, una bailarina y modelo francesa hija de padres españoles, también emigrantes. Tiene cuatro hijos varones. el mayor, de 20 años, y el más pequeño, de 9, que entrenan en el Real Madrid y estudian en el Liceo Francés. Zizou, apodo que le acompaña desde que jugaba en Burdeos, es embajador de la ONU contra el hambre, embajador de buena voluntad de Unicef y padrino en la lucha contra la ELA y colabora en distintos proyectos solidarios.
Con motivo de su presentación como nueva imagen de la campaña primavera-verano de la firma Mango Man, Zidane nos concede esta entrevista rodeado de muchas cautelas. Sus representantes tratan de evitar que le hagamos preguntas de tipo personal o relacionadas con la religión musulmana, tras los atentados terroristas de Francia.
XLSemanal. Dice que no le gusta demasiado hablar y, menos aún, en público. ¿Qué hacemos ahora?
Zinedine Zidane. Es verdad que me gusta hablar poco, pero seguro que voy a contestar tus preguntas. No tengo pánico por hablar en público, pero prefiero no hacerlo. Hay gente a la que le encanta y otros, como yo, a quienes nos gusta hablar un poquito menos que a los demás.
XL. Sin embargo, lo veo muy suelto posando cual modelo profesional, ¿es más fácil que ganar partidos?
Z.Z. Para mí lo más fácil de todo es jugar al fútbol, pero a veces surgen otras demandas y tú eliges. Lo importante es que sean marcas buenas y, en este caso, Mango es buena para los chicos porque son precios asequibles.
XL. A sus 42 años, ¿rejuvenece con esta ropa?
Z.Z. También, sí. Pero no es incompatible verme con trajes italianos muy elegantes y con este tipo de ropa más informal. Tendré 42 años por fuera, pero por dentro estoy muy joven [se ríe]. Además, tengo cuatro hijos y eso también rejuvenece, porque el mayor solo tiene 20 años.
“Nunca me ha gustado salir de fiesta con otros futbolistas. Sabes que, si sales, puedes hacer tonterías… y mi mujer y mis hijos son lo más importante”
XL. ¿cómo consigue que no se le suba a la cabeza la cantidad de piropos y proposiciones que ha debido de escuchar?
Z.Z. Teniendo las ideas y las prioridades muy claras. Siempre he sido muy serio en ese aspecto. Cuando terminaba el partido, yo prefería irme a mi casa y estar con mi familia. No me gustaba salir de fiesta con otros futbolistas. Tú sabes perfectamente que, cuando se sale por ahí, se pueden hacer tonterías… y yo no quería hacerlas porque mi mujer y mis hijos son lo más importante para mí, lo son todavía hoy y estoy encantado con ellos.
XL. ¿Elige usted la ropa que lleva?
Z.Z. Mi mujer puede opinar, claro; pero el que decide soy yo porque soy el que se la va a poner; y lo que me gusta es estar cómodo. No voy siempre con corbata y traje. Mi ropa preferida son los vaqueros y una camiseta. Me gusta vestir muy natural y con clase.
XL. Cree que lo mejor que tiene son los ojos y asegura que no sabe qué es lo peor.
Z.Z. [Se ríe]. Mejor que gustes a la gente a que te llamen feo, ¿no es así? Pero no puedo tener en cuenta todo lo que digan.
XL. Cuatro hijos y los cuatro quieren ser futbolistas ¿esto se lleva en los genes? ¿No es posible que alguno quiera ser abogado, médico, ingeniero ?
Z.Z. El Real Madrid es mi segunda casa, pero ellos harán lo que quieran hacer, lo importante es que sean buenos chicos y lo son. De momento van al cole y estudian…
XL. Si ya entrenan en el Real Madrid y tienen un padre ‘galáctico’ en casa, va a ser muy difícil que estudien una carrera universitaria, por ejemplo.
Z.Z. Ya o no estamos en eso. Lo importante es que ahora disfrutan de lo que hacen y no hay que pensar en lo que va a pasar después.
XL. Tienen en casa el listón muy alto. El fútbol es una profesión muy agradecida, pero quizá solo cuando se es un jugador brillante.
Z.Z. En el fútbol hay que ser muy bueno para destacar, claro, y yo no sé si mis hijos serán mejores que yo [sonríe]; pero hay otra cosa muy importante y es disfrutar con lo que haces en cada momento… y ellos están disfrutando. Ahora hacen esto, pero puede que en el futuro terminen dedicándose a otra cosa. Yo quiero que mis hijos hagan lo que les dé la gana.
XL. Los niños nacieron en Francia, pero viven en España. Han estudiado en el Liceo Francés y entrenan en el club merengue… ¿En qué selección jugarán?
Z.Z. De momento están jugando con la francesa porque son franceses. Mi padre quería que nosotros hiciéramos deporte todos los días y yo quiero eso mismo para mis hijos.
“Mi infancia fue muy difícil en un barrio con poquísimos recursos. Creo que ahora debo ayudar a quienes tienen problemas”
XL. Su padre, Samïl Zidane, emigró a Francia desde Argelia y trabajó muchos años en la construcción. Se casó con Malika, una mujer argelina y, como él, de tradición musulmana. Tuvieron cinco hijos, usted es el pequeño…
Z.Z. Mi infancia fue muy difícil en un barrio con poquísimos recursos, y el fútbol me ha dado todo lo que tengo, que es mucho.
XL. Usted ha creado una fundación en Argelia para el desarrollo de proyectos sociales. Su padre está al frente.
Z.Z. Así es, sí. Para mí es importante. Creo que debo devolver parte de lo que he conseguido para ayudar a quienes tienen problemas. Y en Argelia se necesitan muchas cosas.
XL. También está comprometido en la lucha contra el ELA (esclerosis lateral amiotrófica), ¿alguien en su familia padece esta enfermedad?
Z.Z. No, pero no hace falta eso para ayudar. Creo que las personas como yo estamos obligadas a ayudar a los demás y lo estoy haciendo. Yo no voy a hablar de las cosas que hago, pero en el fútbol hay mucha gente que se preocupa por otros; no soy el único.
XL. Nació en Marsella y su familia es argelina, ¿estas circunstancias le han hecho sentir de una forma especial los atentados terroristas en Francia?
Z.Z. [Se pone serio]. De esto ya he hablado, búscalo. [Los representantes de Zidane, vigilantes en la entrevista, me interrumpen para decirme que este tipo de preguntas no se las puedo hacer].
XL. ¿Y qué es lo que ha dicho ya al respecto?
Z.Z. Es injusto, muy injusto.
XL. Injusto y tremendo…
Z.Z. Ha sido más que tremendo. La única cosa en la que pensé cuando pasó todo ha sido en las familias, en los hombres y mujeres que perdieron a personas que querían. Estas cosas no pueden pasar, nunca, en ningún sitio. No pueden ocurrir.
“Cuando ocurrió el atentando de París, la única coas en la que pensé fue en los familiares que habían perdido a sus seres queridos. Es injusto y tremendo”
XL. [Nos vemos obligados a cambiar de tema]. Hace tiempo dijo que le gustaría entrenar a la selección de Francia y, otras veces, que al Real Madrid, y de ambos sitios parece que lo requieren. ¿A quién quiere más. a papá o a mamá?
Z.Z. De momento, al Castilla, que es donde estoy entrenando y estoy muy contento. Ya se verá lo que ocurre en el futuro. En la vida hay que ir paso a paso. A cualquiera de esos dos sitios que has dicho me gustaría ir; pero en el Castilla, de momento, estoy encantado. Si al final de temporada subimos a Segunda, hablaremos de lo que pueda pasar.
XL. Dice que es más difícil ser entrenador que futbolista.
Z.Z. A mí siempre me ha parecido muy fácil ser futbolista, solo tienes que trabajar, fijarte mucho en los detalles y tener las ideas muy claras. Ser entrenador es mucho más complicado.
XL. Pero no es fácil ser el mejor del mundo ni que la UEFA lo reconociera como mejor jugador de los últimos 20 años.
Z.Z. Bueno, solo una vez fui el mejor jugador del mundo, solo una vez me dieron el balón de oro.
“Los españoles son muy distintos a mí. Les gusta salir, hablar fuerte, reír. Me encantan los españoles; me dan ánimo”
XL. Se lo ha considerado también un jugador muy elegante. Sin embargo, en su último partido con la selección francesa, aquel 7 de mayo de 2006, acabó siendo expulsado del campo por propinarle un cabezazo a un jugador italiano. ¿Qué le dijo exactamente Marco Materazzi para que usted reaccionara así? [Se ha escrito que lo llamó “terrorista”, que insultó a su hermana, que si fue a su madre…].
[De nuevo, los representantes le aconsejan no contestar esta pregunta: “No es el momento”, argumentan].
Z.Z. Fueron insultos y mi familia pasaba por un momento difícil. Me habían insultado antes algunas veces y nunca pasó eso; pero, aquel día, yo estaba muy mal y no hay que pensarlo. Pedí perdón a los jugadores y a los seguidores.
XL. ¿Por qué dice que España es el país del mundo en el que desea vivir?
Z.Z. El clima, seguro. Pero, sobre todo, los españoles. A mí me han tratado muy bien aquí, noto que la gente me quiere y han dicho de mí cosas bonitas. Los españoles son muy distintos a lo que soy yo porque a ellos les gusta salir, hablar fuerte, les gusta reír… A mí me encanta rodearme de gente así porque me dan ánimo.
Privadísimo
Yazid es su segundo nombre. Su familia lo llamaba Yaz.
Para Zidane, sus padres son sus héroes. Sin ellos, no soy nada . Dice que su padre nunca les dijo que los quería, pero les dio mucho cariño y protección y les inculcó los valores esenciales. trabajo, seriedad y respeto.
Conoció a su mujer a los 17 años en una discoteca, ella tenía 19. Hasta ese momento, asegura, nadie le había dicho que era guapo. Desde entonces no se han separado.
Le encantan U2, Michael Jackson y el actor italiano Aldo Maccione.
Sale a navegar con su yate siempre que puede y practica pesca submarina.
Sus jugadores favoritos son Platini y, sobre todo, el uruguayo Enzo Francescoli, tanto que a su hijo lo llamó Enzo