Tema 9: Proporcionalidad y porcentajes/ Tema 12: Probabilidad y estadística

Tema 9: Proporcionalidad y porcentajes

¿Qué debemos saber cuando acabe el tema?

MAT.3.1.1. En un contexto de resolución de problemas sencillos, anticipa una solución razonable y busca los procedimientos matemáticos adecuados para abordar el proceso de resolución. (CMCT, CCL, CAA).

MAT.3.1.2. Valora las diferentes estrategias y persevera en la búsqueda de datos y soluciones precisas, tanto en la formulación como en la resolución de un problema. (CMCT, CAA, SIEP).

MAT.3.1.3. Expresa de forma ordenada y clara, oralmente y por escrito, el proceso seguido en la resolución de problemas. (CMCT, CCL).

MAT.3.2.1.  Resuelve y formula investigaciones matemáticas y proyectos de trabajos referidos a números, cálculos, medidas, geometría y tratamiento de la información aplicando el método científico, utilizando diferentes estrategias, colaborando activamente en equipo y comunicando oralmente y por escrito el proceso desarrollado. (CMCT, CAA, SIEP).

MAT.3.2.2.  Elabora informes detallando el proceso de investigación, valorando resultados y conclusiones, utilizando medios tecnológicos para la búsqueda de información, registro de datos y elaboración de documentos en el proceso. (CMCT, CAA, SIEP).

MAT.3.3.1. Desarrolla actitudes personales inherentes al quehacer matemático, planteando la resolución de retos y problemas con precisión, esmero e interés. (CMCT, SIEP).

MAT.3.3.2. Reflexiona sobre los procesos, decisiones tomadas y resultados obtenidos, transfiriendo lo aprendiendo a situaciones similares futuras, superando los bloqueos e inseguridades ante la resolución de situaciones desconocidas. (CMCT, CAA, CSYC, SIEP).

MAT.3.5.1. Realiza cálculos mentales con las cuatro operaciones utilizando diferentes estrategias personales y académicas, teniendo en cuenta la jerarquía de las operaciones. (CMCT).

MAT.3.5.2. Utiliza diferentes estrategias de estimación del resultado de una operación sencilla. (CMCT, CAA).

MAT.3.5.3. Suma, resta, multiplica y divide números naturales y decimales con el algoritmo, en comprobación de resultados, en contextos de resolución de problemas y en situaciones cotidianas. (CMCT, CAA).

MAT.3.6.1. Utiliza los porcentajes para expresar partes, Identifica e interpreta datos y mensajes de textos numéricos sencillos de la vida cotidiana (facturas, folletos publicitarios, rebajas, repartos… (CMCT).

MAT.3.6.2. Realiza cálculos sencillos con fracciones básicas y porcentajes (cálculo del porcentaje de un número y su equivalente en fracciones). (CMCT).

MAT.3.6.3. Realiza equivalencias de las redes numéricas básicas (1/2, 0,5, 50%, la mitad) para resolver problemas. (CMCT, CAA).

MAT.3.10.1. Interpreta y describe presentaciones espaciales de la vida cotidiana (croquis, planos, maquetas…) utilizando las nociones geométricas básicas (situación, movimiento, paralelismo, perpendicularidad, escala, simetría, perímetro y superficie). (CMCT, CCL).

MAT.3.10.2. Elabora representaciones espaciales de la vida cotidiana (croquis, planos, maquetas…) utilizando las nociones geométricas básicas (situación, movimiento, paralelismo, perpendicularidad, escala, simetría, perímetro y superficie). (CMCT, SIEP).

MAT.3.14.1. Lee e interpreta una información cuantificable en situaciones familiares del contexto social, utilizando algunos recursos sencillos de representación gráfica: tablas de datos, diagramas de barras, diagramas lineales, diagramas poligonales y sectoriales, comunicando la información oralmente y por escrito. (CMCT, CCL, CD).

MAT.3.14.2. Registra una información cuantificable en situaciones familiares del contexto social, utilizando o elaborando algunos recursos sencillos de representación gráfica: tablas de datos, diagramas de barras, diagramas lineales, diagramas poligonales y sectoriales, comunicando la información oralmente y por escrito. (CMCT, CCL, CD).

Porcentajes

Miércoles 4  à 
* Pg. 166-167. Proporcionalidad

Act. 1 y 1 de la Pg. 174: oral

Act. 2, 3 y reto

Act. 4 (1º y 2º)

Pg. 168-169. Porcentajes

Act. 3: oral

Act. 1, 2, 4 y 5 y reto

Act. 6 (1º, 2º y 3º)

Pg. 174-175. Compruebo mi progreso

Act. 5

Act. 6 (sólo la mitad)

Lunes 9 de marzo àCorregir
Pg. 170-171. Problemas de porcentajes

Act. 1

Act 2 (1º y 2º)

Act. 3 (1º y 2º)

Pg. 175 à 10 y 11

Miércoles 11 marzo à  Corregir

4ª hora:   Pg. 172-173. Escalas: planos y mapas

Act. 1, 3 y 4: oral

Act. 5 (1ª fila)

Act. 6 (1º y 3º)

Ficha escalas.

Lunes 16 marzo à Corregir y repaso
Haré registro de actividades realizadas y el martes 17 de marzo pondré las soluciones de las actividades retrasadas y de éstas.

Diccionario Mujeres Andaluzas en la Historia

PROYECTO REVISTA ESCOLAR- Tema 9. ¡Qué importante ser mujer!

PROYECTO REVISTA ESCOLAR

Tema 9: ¡Qué importante ser mujer!

¿Qué debemos saber cuando acabe el tema?

LCL.3.1.1. Participa en situaciones de comunicación usando la lengua oral con distintas finalidades (académica, social y lúdica) y como forma de comunicación y de expresión personal (sentimientos, emociones...) en distintos contextos. (CCL, CSYC).

 LCL.3.1.2. Transmite las ideas y valores con claridad, coherencia y corrección. (CCL).

LCL.3.1.3. Escucha  atentamente  las intervenciones  de los compañeros  y sigue las estrategias  y normas  para el intercambio comunicativo  mostrando  respeto y consideración  por las ideas, sentimientos  y emociones  de los demás, aplicando las normas socio-comunicativas: escucha activa, turno de palabra, participación respetuosa, adecuación a la intervención del interlocutor y ciertas normas de cortesía. (CCL, CAA).

LCL.3.2.1.  Se expresa con una pronunciación  y una dicción correctas:  articulación,  ritmo, entonación  y volumen. (CCL).

LCL.3.2.3. Utiliza un vocabulario  adecuado a su edad en sus expresiones  adecuadas para las diferentes funciones del lenguaje. (CCL).

LCL.3.2.3. Utiliza un vocabulario  adecuado a su edad en sus expresiones  adecuadas para las diferentes funciones del lenguaje. (CCL).

LCL.3.6.1. Lee diferentes tipos de textos apropiados  a su edad con velocidad, fluidez y entonación  adecuada, respetando los signos ortográficos. (CCL).

LCL.3.6.2. Mejora la comprensión lectora practicando la lectura diaria, y participando en las actividades del plan lector. (CCL).

LCL.3.7.1. Comprende las ideas principales y secundarias de distintos tipos de texto leídos. (CCL).

LCL.3.7.2. Desarrolla un sentido crítico, estableciendo y verificando hipótesis, sobre textos leídos. (CCL, CAA).

LCL.3.8.1. Desarrolla y utiliza estrategias diversas para analizar un texto leído. Identifica

ideas principales y secundarias, marca las palabras claves, realiza esquemas, mapas

conceptuales, esquemas de llaves, resúmenes para la mejora de la comprensión lectora.

LCL.3.9.2. Comunica y presenta resultados y conclusiones en diferentes soportes.

LCL.3.10.1.  Escribe  textos  propios  del  ámbito  de  la vida  cotidiana  siguiendo  modelos,  en  diferentes soportes: diarios, cartas, correos electrónicos, etc., cuidando la ortografía y la sintaxis, ajustándose a las diferentes realidades comunicativas. (CCL, CD).

LCL.3.10.2. Usa estrategias de búsqueda de información y organización de ideas, utilizando las TIC para investigar y presenta sus creaciones.( CCL, CD).

LCL.3.11.1. Mejora y muestra interés por el uso de la lengua desarrollando la creatividad y la estética en sus producciones escritas,  fomentando  un pensamiento  crítico y evitando  un lenguaje  discriminatorio. (CCL, CSYC, CAA).

LCL.3.12.1. Aplica los conocimientos  de las categorías gramaticales  al discurso o redacciones propuestas (lectura, audición colectiva, recitado, dramatizaciones,  etc.) generando palabras y adecuando su expresión al tiempo verbal, al vocabulario y al contexto en el que se emplea, utilizando el diccionario y aplicando las normas ortográficas para mejorar sus producciones y favorecer una comunicación más eficaz. (CCL, CAA).

LCL.3.14.1. Conoce y crea textos literarios con sentido estético y creatividad tales como refranes, cantilenas, poemas y otras manifestaciones de la sabiduría popular, aplicándolos a su situación personal, comentando su validez histórica y los recursos estilísticos que contengan. (CCL, CEC).

Lunes 24 febrero à Pg. 190-191. Gramática. Análisis sintáctico.

Act. 1

Pg 158: Oraciones activas/pasivas (Complemento agente)
Esquema del análisis de las oraciones --> Pg. 190
Todas las actividades de la 159

Un poco de teoría

Oraciones activas y pasivas
El Complemento Agente
Voz Pasiva
Pasiva
Activa

Martes 25 febrero à La Revista Escolar . Pg. 146 a 152

Explicación Proyecto (Tipos, organización, partes…)

Martes 3 marzo à Pg. 157. Siglas y abreviaturas
Pg. 157- Todas las actividades

Siglas y abreviaturas
Practica
Practica

Abreviaturas

Jueves 5 y viernes 6 marzo à Signos de pausa interna (. ;). Pg. 160-161

Dos puntos (:). Pg. 176-177

Puntos suspensivos (…). Pg. 192

Otros signos ortográficos (raya, comilla, paréntesis). Pg. 208

Mapa Mental Signos de puntuación
Practica

Viernes 6 marzo 2ª horaà 

Lunes 9 marzo à Pg. 180-181. Artículo de opinión
TENÉIS QUE REVISAR LAS PÁGINAS DEL ARTÍTULO PARA PODER HACERLO!
Recordad que tiene que incluir: dos siglas, dos abreviaturas y 2 oraciones pasivas!

Copiar en la libreta qué es el artículo de opinión
Analizar 5 oraciones (10 porque son en pasiva y activa) de la ficha.

Jueves 13 marzo à Análisis oraciones pasivas de la 7 a la 12, incluida.

Viernes 13 marzo à Examen de Francés

Viernes 12 marzo, 2ª hora à Escribimos un artículo de opinión sobre la visita de Carmen Nieto y Verónico y del papel de la mujer en la historia y en la actualidad, poniendo en práctica todo lo aprendido (introduciendo siglas, voz pasiva y signos de puntuación adecuados).

Martes 17 marzo à Examen voz pasiva.
 Texto para poner los signos de puntuación.

Siglas y abreviaturas.

Un San Valentín Lleno de Abrazos

El alumnado voluntario de 6º se colgó un cartel con diversos mensajes en la línea de "Si necesitas un abrazo, dámelo", "Dame un abrazo, por favor" para que el resto de alumnos/as pudiera expresar sus emociones y necesidades afectivas.

Tema 8: Medida

Tema 8: Medida

¿Qué debemos saber cuando acabe el tema?

MAT.3.1.1. En un contexto de resolución de problemas sencillos, anticipa una solución razonable y busca los procedimientos matemáticos adecuados para abordar el proceso de resolución. (CMCT, CCL, CAA).

MAT.3.1.2. Valora las diferentes estrategias y persevera en la búsqueda de datos y soluciones precisas, tanto en la formulación como en la resolución de un problema. (CMCT, CAA, SIEP).

MAT.3.1.3. Expresa de forma ordenada y clara, oralmente y por escrito, el proceso seguido en la resolución de problemas. (CMCT, CCL).

MAT.3.2.1.  Resuelve y formula investigaciones matemáticas y proyectos de trabajos referidos a números, cálculos, medidas, geometría y tratamiento de la información aplicando el método científico, utilizando diferentes estrategias, colaborando activamente en equipo y comunicando oralmente y por escrito el proceso desarrollado. (CMCT, CAA, SIEP).

MAT.3.2.2.  Elabora informes detallando el proceso de investigación, valorando resultados y conclusiones, utilizando medios tecnológicos para la búsqueda de información, registro de datos y elaboración de documentos en el proceso. (CMCT, CAA, SIEP).

MAT.3.3.1. Desarrolla actitudes personales inherentes al quehacer matemático, planteando la resolución de retos y problemas con precisión, esmero e interés. (CMCT, SIEP).

MAT.3.3.2. Reflexiona sobre los procesos, decisiones tomadas y resultados obtenidos, transfiriendo lo aprendiendo a situaciones similares futuras, superando los bloqueos e inseguridades ante la resolución de situaciones desconocidas. (CMCT, CAA, CSYC, SIEP).

MAT.3.5.1. Realiza cálculos mentales con las cuatro operaciones utilizando diferentes estrategias personales y académicas, teniendo en cuenta la jerarquía de las operaciones. (CMCT).

MAT.3.5.2. Utiliza diferentes estrategias de estimación del resultado de una operación sencilla. (CMCT, CAA).

MAT.3.5.3. Suma, resta, multiplica y divide números naturales y decimales con el algoritmo, en comprobación de resultados, en contextos de resolución de problemas y en situaciones cotidianas. (CMCT, CAA).

MAT.3.7.1. Efectúa estimaciones previas a medidas de longitud, superficie, peso, masa, capacidad, volumen y tiempo en contextos reales, explicando el proceso seguido oralmente y por escrito. (CMCT, CCL).

MAT.3.8.1. Opera con diferentes medidas en situaciones del contexto real. (CMCT).

MAT.3.9.1. Conoce el sistema sexagesimal. (CMCT).

MAT.3.9.2. Realiza cálculos con medidas angulares explicando oralmente y por escrito el proceso seguido y la estrategia utilizada. (CMCT, CCL).

Resumen del Tema

Lunes 10 febrero à Repaso *comenzar tema

Martes 11 febrero 4ª hora à Pg. 144-145. Longitud, capacidad y masa.

Act. 1 (1ª columna);

Act. 2 (el morado);

Act. 3 (1ª fila)

Act. 4 (2º, 4º y 6º)

Practica online
Medidas- practica online
Diviértete aprendiendo

Miércoles  12 febrero à 

*Para los que han suspendido el tema 7 de matemáticas volvemos a repasar el tema. Repasamos cómo se suma, se resta, se multiplica, nos llevamos... ESTAMOS EN 6º!!!! NO PODEMOS PASAR AL INSTITUTO SIN SABER HACER LO BÁSICO! LA ATENCIÓN!

* Corregimos

Pg. 146-147. Superficie

Copiar cuadro amarillo pg 147.

3: oral

Act. 1 (1ª columna)

Act. 2 (1ª fila)

Act. 4 (1º y 2º)

Lunes 17 febreroà Corregir

Martes 18 de febreroà Pg. 148 Volumen con un cubo unidad.

Act. 1 y 2

Pg. 149. El metro cúbico. Submúltiplos.

Act. 1 (2ª columna)

Act. 2 (1ª columna)

Pensamiento.

Act. 5 de la Pg. 154

Miércoles 19 febrero: Corregir
Pg. 150. El metro cúbico. Múltiplos.

Act. 1 (2ª fila)

Act. 2: el rojo

Act. 3 (2ª columna)

Volumen
Practica
Ordena
Practica

4ª hora à  Pg. 151. Volumen y capacidad

Act. 1

Act. 2 (1º y 2º)

Pg. 155 à Act 11 (2º y 3º) y Act. 12

Practica
Juega
Ejercicios y problemas
Practica
Juega

Lunes 24 febrero à Corregir

Martes 25 febrero àPg. 152-153. Sistema sexagesimal: suma y resta

Act. 1 

Act. 2 (dos primeros)

Act. 3 (1ª fila)

Problemas

Pg. 154-155 à Act. 8 y el segundo de la 10

4ª hora à  Corregir

Horas básico
Sist. sexagesimal- Equivalencias
Formas complejas e incomplejas

Miércoles 26 febrero à Corregir horas y repaso

Jueves 27 febreroà EXAMEN TEMA 8 (horas) *Hora de lengua

Miércoles 4 marzoà EXAMEN TEMA 8 (Medidas)